LE BILAN DE COMPETENCES
(Partenariat avec COGITO’Z pour les aspects administratifs, d’inscription et de prise en charge)
Qu'est-ce qu'un bilan de compétences ou entretien de gestion de carrière ?
Le bilan de compétences est un processus réflexif et de mise en action qui s’inscrit dans une réalité de marché de l’emploi et de la formation. Il permet de faire le point sur son parcours, sa vie professionnelle, d’y voir plus clair, de se projeter, et d’identifier ses compétences professionnelles et extra-professionnelles, ses besoins/valeurs/motivations/contraintes et priorités personnelles. C’est au travers d’un accompagnement individuel et personnalisé que le bénéficiaire réfléchit au nouvel élan qu’il souhaite donner à sa vie professionnelle.
Construire un projet professionnel amène à réfléchir à qui l’on est (forces et fragilités), à ses moteurs /motivations au travers de la définition de son écosystème, (savoir ce qui est important pour soi) mais aussi à identifier clairement ses savoirs faire (compétences) et savoir être (appelés aussi soft skills).
Comment se déroule votre bilan de compétences avec votre psychologue à Carnac ?
Le bilan de compétences peut se réaliser en présentiel à mon cabinet de Carnac ou au travers de séances à distance (visioconférence), ou en formule mixte.
Le bilan de compétences se déroule en 3 temps et commence toujours par un entretien préliminaire téléphonique (gratuit) qui permet :
- la présentation par le bénéficiaire de ses attentes et ses besoins, et de définir l’objectif du bilan (analyse de la demande).
- Présentation par le consultant de la démarche, de la méthodologie, des outils et de l’organisation pratique.
- de prendre la décision de s’engager ou non dans ce processus.
Puis dans un second temps, se poursuit par une phase d’investigation :
Durant cette phase, les objectifs sont reformulés, puis le bénéficiaire est accompagné dans la description de ses différentes expériences, identifie ses intérêts professionnels, ses besoins et ses valeurs. Le bénéficiaire fait le point sur ce qu’il aime ou souhaiterait faire (ses goûts, ses motivations), sur ses besoins (en termes de rythme, d’environnement etc…) et sur ce qu’il sait faire ou pourrait savoir-faire (ses compétences, ses aptitudes).
A ce stade, le bénéficiaire identifie ses ressources, ses forces et valeurs. Il est aussi possible de s’intéresser à sa personnalité au travers de questionnaires spécifiques, pour identifier là aussi, ses points forts et points de vigilance.
Il identifie clairement ses contraintes (reprise d’études ou d’une formation ou non, courtes ou longues, financement, mobilité géographique, temps de travail etc…), et définit des hypothèses, précise un projet argumenté et élabore différentes étapes de son plan d’action. Les techniques de recherche d’emploi sont abordées si nécessaire : CV, lettre de motivation, préparation à l’entretien (en vue d’une entrée en formation ou de candidatures dans le cadre d’un emploi).
Le bilan comporte des entretiens en face à face, des tests, des guides d’auto-évaluation, des travaux personnels d’enquête et de recherche d’informations et sur le terrain en autonomie. Le bilan de compétences est un engagement de 20h de travail sur 3 mois et demande une réelle implication personnelle.
Et enfin, une 3ème phase de conclusion au cours de laquelle le bénéficiaire se voit remettre un document de synthèse. Ce document présente la synthèse du bilan personnel et le projet professionnel retenu (points forts/points de vigilance) ainsi que les différentes étapes du plan d’action.
Un questionnaire de satisfaction lui est donné à l’issue et un entretien de suivi lui est proposé à 6 mois.
Le bilan de compétences se déroule au travers d’un accompagnement personnalisé, dans un climat de confiance réciproque. Il s’agit d’un moment privilégié, où le bénéficiaire est écouté, où il prend le temps de relire son parcours, d’explorer objectivement des pistes de réorientation, de prendre plus largement, des décisions sur son avenir professionnel.
L’accompagnement peut se dérouler aussi au travers de quelques séances d’1h30 en présentiel ou distanciel, elles sont alors auto-financées. Le nombre de séances est défini avec le bénéficiaire au préalable en fonction des questions à aborder.
Possibilité d’accompagnement adapté aux besoins spécifiques des adultes à Haut Potentiel Intellectuel (HPI) et / ou présentant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuel.